BBC
Američki znanstvenici s Princeton University su od 28 dobrovoljaca tražili da za 90 sekundi nauče 7 izmišljenih informacija te ih se pokušaju prisjetiti 15 minuta kasnije.
Utvrđeno je kako su u prosjeku za 14% bili upješniji ispitanici koji su tekst dobili ispisan teže čitljivim fontovima slova.
Ovu pojavu su znanstvenici objasnili teorijom po kojoj otežavanje čitanja i unosa informacija dovodi do jačanja koncentracije te "dubljeg" usvajanja sadržaja poslije kojeg je olakšano i prisjećanje.
Po mišljenju istraživača, ovi rezultati bi svoju primjenu mogli pronaći u školama.